Iz profesionalne orijentacije

ODABIR PRIKLADNOG ZANIMANJA I OBRAZOVNOG PROGRAMA

Odabir zanimanja jedna je od najvažnijih odluka u našem životu. Ono što radimo i kako radimo određuje naš materijalni položaj, društveni ugled, mjesto stanovanja, naše prijatelje. Određuje način na koji vrednujemo sebe, kao i način ophođenja i ponašanja drugih prema nama.

Radom zarađujemo, na radu se družimo, dokazujemo, potvrđujemo. Zato je važno da radimo ono što nas veseli i u čemu smo uspješni. Različita zanimanja traže i različite osobine od nas. Nitko nije stvoren za samo jedno zanimanje. Čovjek je prilagodljiv i, uz određeni napor, može obavljati različite poslove, no ovisno o njegovim osobinama neki će mu poslovi lakše ići od ruke i pružit će mu više osobnoga zadovoljstva. Poželjne osobine u nekom zanimanju ovise o radnim zadacima i uvjetima u kojima se ti zadaci obavljaju.

Svako zanimanje traži određeni sklop osobina, koji se može znatno razlikovati od sklopa osobina koje su poželjne u nekom drugom zanimanju. U prvom redu, trebamo upoznati one svoje osobine koje su u vezi sa željenim zanimanjem.

Što želim, što hoću i što mogu?

Koje su to vrijednosti koje želim ostvariti u životu? Neki vrednuju i žele bogatstvo, drugi cijene moć i utjecaj na druge ljude, neki žele pomagati drugim ljudima. Neki žele biti fizički aktivni i provesti uzbudljiv život, ili se posvetiti intelektualnom stvaralaštvu i estetskom ugođaju, ili smirenom religijskom životu.
Trebamo spoznati svoje interese. Interesi su različiti, a najčešće se razvrstavaju prema sadržaju. Tako netko ima interes za tehniku i strojeve, prirodne znanosti, društvene znanosti, književnost, likovnu umjetnost, nekoga zanimaju ekonomija i poslovne aktivnosti. Neki ljudi žele se baviti glazbom kao trajnim zanimanjem, dok druge zanimaju tjelesne i praktične aktivnosti i slično.

Za što sam ja najviše zainteresiran?

Da bismo uspješno obavljali aktivnosti u nekom zanimanju, trebamo prosuditi vlastite sposobnosti. Sposobnosti su naše temeljne osobine i one određuju naš domet u nekoj aktivnosti. Sposobnosti mogu biti intelektualne (sposobnost rasuđivanja, brzog zamjećivanja, pamćenja, rječitosti), motoričke (brzina reagiranja, tjelesna snaga, ručna spretnost) ili senzorne (oštrina vida, slušna ili taktilna osjetljivost).

Koje su moje sposobnosti?

Upoznati svoje vrijednosti, interese i sposobnosti, znači upoznati sebe. To nije nimalo lako, ali iskrena prosudba vlastitih osobina mnogo će pomoći u odabiru što prikladnijeg zanimanja. Pri tome se ne moramo osloniti isključivo na svoje prosudbe. Možemo razgovarati s drugima i saznati kako oni sude o nama. Tu nam, naročito, mogu pomoći naši vršnjaci s kojima se možemo uspoređivati i tako upotpuniti sliku o sebi.
Uz to što trebamo dobro prosuditi svoje osobine, moramo temeljito upoznati i svijet rada. Upoznati svijet rada znači upoznati različita zanimanja, njihove glavne značajke i zahtjeve, uvjete i perspektive zapošljavanja. Svijet rada je opsežan, praktički nepregledan i podložan stalnim promjenama. Postoje tisuće i tisuće raznih poslova koje ljudi obavljaju. Osim što su mnogobrojni, oni se i mijenjaju. Znanstveni i tehnološki napredak stalno mijenja zanimanja. Neki poslovi nestaju, a drugi nastaju. Zato, upoznati svijet rada nije nimalo laka ni kratkotrajna zadaća. Nitko nije u stanju temeljito poznavati sva moguća zanimanja. Zato pozornost trebamo usmjeriti na ona za koja smo najviše zainteresirani i njih potpunije razmotriti. Uza sve to, bitno je da se informiramo i o mogućnostima zapošljavanja i izgledima za zaposlenje.

Pomoć stručnjaka

Važno je napomenuti da je stručna pomoć naročito potrebna onima koji se u izboru zanimanja odlučuju za transportna, građevinska, pomorska, turistička, medicinska, vojna i sva druga zanimanja s posebnim uvjetima rada, da bi se pravovremeno izbjegle pogreške u izboru zanimanja, koje često rezultiraju prekidom obrazovanja, nemotiviranošću za završetak obrazovanja, nemotiviranošću za rad, nezadovoljstvom ili, još gore, narušavanjem zdravlja.
U proces profesionalnog savjetovanja učenika završnih razreda osnovnih i srednjih škola uključene su različite institucije, počev od škole, županijskog ureda za školstvo, obrtničke komore, školske medicine, medicine rada, različitih specijalnosti kliničke medicine pa sve do odjela profesionalnog usmjeravanja pri zavodima za zapošljavanje, radi stručne pomoći pri odabiru što prikladnijeg zanimanja.
U Hrvatskom zavodu za zapošljavanje - Područnoj službi Rijeka, na Odjelu za profesionalnu orijentaciju rade dva stručna tima za profesionalno usmjeravanje koji, uz druge poslove, pružaju stručnu pomoć učenicima završnih razreda osnovnih škola s područja Primorsko-goranske županije koji zbog zdravstvenih smetnji imaju sužene mogućnosti izbora zanimanja. Te učenike u redovitim sistematskim pregledima izdvajaju liječnici preventivne školske medicine i, uz prethodnu obradu, upućuju Odjelu profesionalne orijentacije, gdje nakon psihologijske, pedagogijske i medicinske obrade dobivaju pismeno mišljenje o za njih najprikladnijoj školi ili zanimanju.
Integralni su dio profesionalne orijentacije medicina školske i profesionalne orijentacije. One imaju široku osnovu u cjelokupnoj medicini i njihova je zadaća da, na temelju različitih funkcionalnih ispitivanja i biometrijskih mjerenja, prognoziraju takozvanu "fiziološku radnu sposobnost".

Pregled i testiranje

Program medicinskog ispitivanja sastoji se od općeg i specifičnog dijela. Opći dio čine: opći podaci, obiteljska anamneza, osobna anamneza, antropometrijska mjerenja, kao što su mjerenje tjelesne visine i težine, obujam grudnog koša u udisaju i izdisaju, obujam trbuha, obujam nadlaktice i bicepsa, debljina kožnog nabora na nadlaktici i na leđima ispod lopatice, mjerenje mišićne snage ručnim dinamometrom, orijentacijsko ispitivanje vida na daljinu optotipom (Snellenove tablice) i na blizinu (Jagerove tablice), određivanje vida na boje (Ishihara test), orijentacijsko ispitivanje sluha metodom šaptanja i liječnički pregled koji obuhvaća opće stanje, stanje sustava za kretanje, fizikalni pregled pluća, srca i krvnih žila, endokrini sustav i opći neurološki pregled.
U specifičnom dijelu mogu se tražiti dodatna ispitivanja: određivanje integralnog vida Orthoraterom (forija, fuzija, dubinski vid), preciznije određivanje vida na boje Mensel - Farnsfort test i anomaloskopija, spirometrija, elektrokardiografija, ergometrija (Astrand - test), rtg - srca i pluća, ispitivanje osjeta okusa i mirisa, osnovni laboratorijski standard. Za procjenu fizičke snage izračunava se Gullenov indeks i somatotipija.
Svi dobiveni podaci koriste se u određivanju zdravstvenih indikacija ili kontraindikacija, koje su kategorija medicinskog mišljenja za stručni tim pri davanju savjeta o izboru najprikladnijeg zanimanja.
Posebna pažnja u profesionalnoj orijentaciji učenika završnih razreda osnovnih škola poklanja se djeci koja imaju oboljenja vitalnih organa (srca i krvnih žila, pluća, centralnog živčanog sustava, jetre i bubrega), čija oštećenja u velikoj mjeri narušavaju ukupno stanje zdravlja i bitno umanjuju fiziološku sposobnost organizma. Od smetnji srca, u najvećem su broju prirodne ili stečene srcane greške, s oštećenjem srčanih zalistaka i poremećajem srčanog ritma. U savjetovanju učenika s takvim smetnjama bitno ih je usmjeriti u zanimanja koja nemaju jača i trajnija tjelesna naprezanja i nepovoljne uvjete rada okoline (hladnoća, vlaga, toplina) koji direktno pogoduju pogoršanju osnovne bolesti.
Bolesti dšnih organa - sluznice nosa, sinusa, bronha i pluća - veoma su česte i različitog su, najčešće alergijskog porijekla. Karakteristično je za njih da su u stalnom porastu zbog sve većeg aerozagađenja, kroničnog su tijeka, s jasnom tendencijom pogoršanja. Liječe se doživotno i zahtijevaju poseban tretman. Učenicima s takvim smetnjama ne savjetujemo sva ona zanimanja gdje će biti izloženi nepovoljnim uvjetima radne okoline (prašina, vlaga, različita isparenja), kao što su rad u kemijskoj, drvnoj, industriji metala, stakla i papira, mehaničarski radovi u velikim autoservisima i garažama, industriji gnojiva i svim drugim zanimanjima gdje bi moglo doći do pogoršanja bolesti. Od promjena centralnog živčanog sustava, najčešće su to različita stanja kao posljedica preboljele dječje cerebralne paralize, različiti oblici epilepsije, minimalne cerebralne disfunkcije, vrtoglavice i slične smetnje. Kod takvih smetnji ne savjetuju se svi oni poslovi gdje je potrebno veće tjelesno i psihičko naprezanje, poslovi s posebnim odgovornostima, kao rad u prometu (cestovnom, željezničkom, pomorskom, zračnom), rad na strojevima, rad s elektroinstalacijama i elektrouređajima, rad na visini i tamo gdje u procesu rada mogu dovesti sebe ili druge ljude u opasnost.
Veliku skupinu poremećaja i oštećenja zdravlja čine bolesti i ozljede kostiju, zglobova, mišića i kože. U prvom redu, to su različiti stupnjevi patološke zakrivljenosti kralježnice skoliotičnog tipa ili u većem stupnju izražene kifoze, stečeni ili prirođeni deformiteti gornjih ili donjih udova. Za te je poremećaje karakteristično da je, naročito iza ozljeda, posljedica uvijek fizički invaliditet i da stupanj oštećenja i prognozu daljeg funkcioniranja organizma mora utvrditi odgovarajući liječnik specijalist. U savjetovanju učenika s takvim smetnjama treba uvijek inzistirati na timskom radu i svakom slučaju prilaziti individualno, već prema stupnju i vrsti oštećenja, uzimajući u obzir ukupne karakteristike svakog učenika posebno.
Poremećaji i smetnje senzornih organa (vida, sluha, mirisa, okusa i dodira) dosta su česti. Najčešći ispadi vida manifestiraju se kao različiti stupnjevi kratkovidnosti, dalekovidnosti, astigmatizma, slabovidnosti jednog ili oba oka, suženja vidnog polja, razrokosti, anomalija u razlikovanju boja, do potpunog gubitka vida na jednom ili oba oka. Učenicima s takvim smetnjama ne savjetuju se zanimanja kod kojih je za obavljanje poslova neophodan uredan vid, a ne dopuštaju nošenje korekcijskih pomagala. To su npr. zanimanja s uporabom optičkih instrumenata, zanimanja u kojima je posebnim zakonskim aktima obvezno nošenje zaštitnih naočala, gdje su velike izloženosti prašini, gdje je predmet rada dosta udaljen od očiju (npr. dizaličari) i mnoga druga.
Uredan sluh neophodan je u mnogim zanimanjima, kao što su radio i tv-tehničari, vozači motornih vozila, proizvođači glazbenih instrumenata, glazbenici, nautičari, automehaničari i mnoga druga u kojima uredan sluh ima ne samo kontrolnu, već i zaštitnu ulogu u procesu rada.
Uredna funkcija ostalih osjetila: okusa, mirisa i dodira bitna je u procesu rada u nekim zanimanjima, kao npr. u kulinarstvu, kemijskoj i farmaceutskoj industriji, medicini.

Vrlo je bitno da svi učenici koji zbog zdravstvenih smetnji imaju sužene mogućnosti izbora zanimanja potraže stručnu pomoć, kako radi izbora što prikladnijeg zanimanja, tako i radi zaštite i unapređenja svog zdravlja.

Šaban Zukić, dr. med.

Zdravlje i izbor zanimanja

Početkom svake školske godine za "osmaše" započinje protokol profesionalnog informiranja, obavješćivanja i usmjeravanja na što, prema međunarodnim konvencijama kojih je potpisnica i naša država, imaju pravo sva dorasla djeca. U većini škola razgovori se usputno i posredno vode i tijekom VII. razreda, kada se učenike gotovo redovito podsjeća na skrb o ocjenama koje su za sada, nažalost, jedino mjerilo za upis u željenu srednju školu. Postignuća u pet relevantnih predmeta i opći uspjeh u VII. i VIII. razredu, ako udovoljavaju bodovnom pragu, koji utvrđuje svaka srednja škola, jedina su ulaznica za buduće željeno zanimanje. Od bitnog je značenja i zdravlje svakog osnovca te pravodobno i valjano utvrđivanje možebitnih zdravstvenih kontraindikacija spram željenog zanimanja. Pogodnost su uspjesi u natjecanjima na županijskoj, državnoj i međudržavnoj razini, što ipak postiže manji broj učenika, dok se većina mora pouzdati samo u vlastita postignuća u učenju u redovnoj školi.

Uspješna suradnja

Već nekoliko godina zaredom Hrvatski zavod za zapošljavanje, Područna služba Rijeka, priprema i tiska PRIRUČNIK za učenike završnog razreda osnovnih škola Primorsko-goranske županije, kojih u školskoj godini 2000./2001. ima oko 3700, u 53 osnovne škole. Za toliku "vojsku" budućih srednjoškolaca, uz roditelje, učitelje i pedagoge u školama, skrbi i "grupa mala - ali odabrana" - TIM izvanrednih i vrlo agilnih stručnjaka: pedagoginja gospođa Vesna Trninić, psihologinje gospođe Rajka Gudac i Branka Potočnjak te liječnik-sspecijalist medicine rada gospodin Šaban Zukić, koji su autori i ovogodišnjeg priručnika za "osmaše": MOJ IZBOR, ŠKOLA? ZANIMANJE? U timu su i viša medicinska sestra gospođa Nikica Lakić te gospođa Vesna Vranić koja se bavi tehničkim pitanjima provedbe tekstova i psihologijske obrade, što se za pozvane učenike obavlja u Zavodu.
Gospođa Vesna Trninić godinama je drag gost u OŠ Vežica. Učenici je slušaju s osobitom pozornošću i naklonjeno prihvaćaju njezine stručne, ali roditeljski toplo izrečene savjete. Tako je bilo i ove školske godine, kada je poštovana gospođa održala tri sadržajna predavanja, u tri odjela osmog razreda, istoga dana, a glavna je "nit-vodilja" bila izabrati buduće zanimanje i pritom biti zadovoljan i uspješan, a ako bi možda i bilo razočaranja, da ona budu čim rjeđa i manja.
Posebno je zadovoljstvo učenika i učitelja u OŠ Vežica što već dvije školske godine u školu dolazi medicinski tim: viša medicinska sestra, srdačna gospođa Nikica Lakić i samozatajni i brižni doktor medicine rada, gospodin Šaban Zukić. Prve "trijažne" preglede i mjerenja obavljaju u školskoj knjižnici. Vrlo su spretni i brzi, malenih zahtjeva što se tiče ometanja nastave, zadovoljni i krojačkim "centimetrom" pričvršćenim za "štok" vrata ili običnom kućnom vagom; tlakomjer i "papirologiju" donose sa sobom... Učenici im se vesele, a učitelji su zadovoljni jer nema većeg izbivanja s nastave, tako da se medicinski protokol i redovita nastava odvijaju bez poteškoća istodobno.

Uskladiti želje i stvarnost

Jer nitko ne očekuje da četrnaestogodišnjaci pouzdano znaju što će htjeti ili uspješno raditi kada budu pedesetogodišnjaci, ali da barem pogrešaka i nezadovoljstva bude manje, a radost u bavljenju odabranim zanimanjem čim dulje traje. Tako će i zadovoljstvo svih koji danas u tome sudjeluju (savjetuju) biti razložno, utemeljeno i u stanovitom smislu moralna nagrada za dobro obavljenu zadaću čovječnosti spram mladosti, budućnosti ove zemlje.